O Que os Professores Pensam Sobre Geociências e Educação Ambiental? (Levantamento Exploratório de Concepções de Professores de Ribeirão Preto, SP)

Pedro Wagner Gonçalves, Natalina Aparecida Laguna Sicca

Resumo


Este texto expõe o que professores do ensino médio pensam sobre contextualização no ensino, Geociências e suas mútuas inter-relações. Foi feito levantamento exploratório junto a professores de Geografia, Biologia, Física e Química da região de Ribeirão Preto para conhecer a opinião desses professores sobre questões ambientais e avaliar as condições para desenvolvimento de educação continuada. O estudo revela que os professores desenvolvem ensino contextualizado mas não aprofundam suficientemente o pensamento crítico e as possibilidades da educação ambiental. Apesar das oportunidades abertas pela legislação educacional e pela tradição cultural, os professores encontram barreiras para desenvolver a integração das disciplinas. Defendemos que uma dificuldade adicional é o baixo domínio das Ciências da Terra que seria uma possibilidade para integrar conteúdos de diferentes áreas sob uma perspectiva ambiental.

Palavras-chave


Ensino de geociências;Ensino médio;Educação ambiental;Contextualização no ensino

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DOI: http://dx.doi.org/10.11606/issn.2316-9087.v3i0p97-106

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